奥鹏19秋东师《幼儿心理学》在线作业12      

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奥鹏19秋东师《幼儿心理学》在线作业12

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发表于 2020-2-6 20:42:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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【奥鹏在线作业】【奥鹏19秋东师
幼儿心理学19春在线作业1-0003
试卷总分:100  得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.人脑对直接作用感觉器官的刺激物的个别属性的反映是()
A.统觉
B.知觉
C.感觉
D.感知觉

2.加德纳提出的全新的智力理论是()
A.智力的结构理论
B.智力的因素理论
C.智力三元论
D.多元智能理论

3.为想象提供活动材料和信息的是( )
A.记忆
B.表象
C.感觉
D.思维

4.幼儿个性初步定型是在()
A.幼儿后期
B.幼儿前期
C.幼儿中期
D.婴儿期

5.给予幼儿过多的爱与期望,百依百顺,宠爱娇惯,但是很少对幼儿提出什么要求或施加任何控制。这种抚养方式属于()
A.溺爱型
B.民主型
C.忽视型
D.专制型

6.幼儿掌握图形的顺序是( )
A.正方形→圆形→三角形
B.圆形→正方形→三角形
C.圆形→三角形→正方形
D.三角形→正方形→圆形

7.一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题是()
A.思维的独立性
B.思维的深刻性
C.思维的敏捷性
D.思维的广阔性

8.幼儿期的理智感表现为()
A.能独立的做事
B.独立的思考问题
C.有好奇心,喜欢问问题,喜欢探究
D.对事物有自己的看法

9.儿童情绪随年龄增长,分化出越来越多的情绪状态这说明幼儿情感的()
A.细致化
B.深刻化
C.具体化
D.丰富化

10.依靠事物的形象和表象来进行的思维是()
A.直觉行动思维
B.抽象逻辑思维
C.感知思维
D.具体形象思维

二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.幼儿想象发展的特点( )
A.无意想象占据主导地位,有意想象逐步发展
B.想象现实合理性逐步发展
C.想象具有极大夸张性
D.再造想象占据主导地位,创造想象逐步发展

12.由于受“自我主张”和“自我约束”发展水平的限制不同,幼儿对父母的要求反应不同。具体表现有()
A.完全无视
B.完全听从
C.只听一半
D.一会儿听从,一会儿不听

13.幼儿初期,儿童的思维还保留着相当的直觉行动性,但它同婴儿期相比已发生了质的变化。主要表现在( )
A.思维过程加快了
B.思维解决问题的方法比较概括化
C.思维解决的问题复杂化了
D.思维中语言的作用逐渐增强

14.父母在幼儿同伴交往中的作用体现在()
A.通过提供建议和指导影响幼儿的社会交往
B.父母就是幼儿最早的玩伴
C.亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用
D.为幼儿彼此间的接触提供便利的条件

15.新的智力理论有()
A.社会智力的提倡
B.智力三元论
C.情感智力的提倡
D.多元智能理论

16.快乐对儿童生活的意义有( )
A.快乐是最基本的肯定情绪
B.快乐是人际交往的纽带
C.快乐是一种动机力量
D.快乐促进儿童的心理健康

17.幼儿有意注意和无意注意的发展规律为()
A.幼儿的无意注意的发展呈现出阶段性的特点
B.幼儿有意注意发展呈现出一定的阶段性
C.在幼儿期,有意注意占优势,无意注意不断发展
D.在幼儿期,无意注意占优势,有意注意不断发展

18.幼儿言语表达的发展( )
A.从连贯性言语过渡到情景性言语
B.从独白言语逐渐过渡到对话言语
C.从情景性言语过渡到连贯性言语
D.从对话言语逐渐过渡到独白言语

19.脑发展的两个明显加速期和飞跃期是()
A.5-6岁
B.3-5岁
C.13-14岁
D.0-3岁

20.注意的转移受到以下几个因素的影响()
A.语言能促进注意转移的发展
B.神经系统的灵活程度
C.幼儿的兴趣爱好
D.前后两种注意对象性质的对比

三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.幼儿辨别颜色及其名称有一定的顺序,掌握颜色名称的顺序先是红,然后是黄、绿。()

22.幼儿的回忆通常是杂乱无章的,表现为脱节、遗漏和顺序颠倒的局面。()

23.新智力理论包括智力的因素理论、智力的结构理论、多元智能理论和智力三元论。()

24.幼儿之所以在同伴交往中地位各异,主要是因为这些儿童具有明显不同的行为特征。()

25.广义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系,即依恋。()

26.身体—运动智是指人能够巧妙地操纵物体和调整自己身体动作的技能。这种能力的杰出人物包括航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师。()

27.幼儿期第一反抗期的到来在6岁左右。()

28.有意想象是指想象活动是有目的、有计划的、自觉进行的想象。()

29.幼儿年龄越大,注意转移越不灵活,很难从原来的对象转移开。(  )

30.在整个幼儿期,儿童的个性基本上是保持不变的。()

31.横向研究缺点是所需时间较长,研究对象易流失,而且在这段时间内可能出现一些不易控制的因素及难以预料的变化,会影响研究结果。()

32.幼儿后期生理上的相对成熟,活动空间的扩大以及知识经验的增加,使得幼儿具有强烈的好奇心和求知欲。( )

33.两种学习材料的相互干扰具体表现为前摄抑制和倒摄抑制。前后两种学习内容的相似程度越低,干扰就越大。()

34.3-4岁的幼儿初步学会从别人的角度看问题,在与同伴交往过程中渐渐形成自我意识。()

35.4-5岁的幼儿,能够独立地讲故事或各种事情。()

36.4岁的幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音,并达到发音基本正确。(  )

37.与机械记忆相比,意义记忆是幼儿记忆的主要方式。(  )

38.儿童的心理年龄和其实际年龄,并不能完全对应, 常常会有所出入。()

39.横向研究是在同一时间内,研究某一年龄阶段或几个年龄阶段幼儿的心理发展水平,以了解幼儿心理发展的规律和年龄特点。()

40.直觉行动思维是幼儿期典型的思维方式。()
幼儿心理学19春在线作业2-0004
试卷总分:100  得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.幼儿游戏蓬勃发展的时期是()
A.幼儿后期
B.幼儿前期
C.幼儿中期
D.婴儿期

2.为想象提供活动材料和信息的是( )
A.记忆
B.表象
C.感觉
D.思维

3.幼儿前期是指()
A.5-6岁
B.4-5岁
C.3-4岁
D.0-2岁

4.幼儿的方位知觉发展顺序()
A.左右→前后→上下
B.前后→上下→左右
C.上下→左右→前后
D.上下→前后→左右

5.根据加德纳的多元智能理论,人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等能力是()
A.音乐智能
B.语言智能
C.数理逻辑智能
D.人际关系智能

6.最高水平的思维是()
A.直觉行动思维
B.抽象逻辑思维
C.感知思维
D.具体形象思维

7.幼儿心理发展的转折期通常出现在()
A.6岁
B.5岁
C.4岁
D.3岁

8.理性、严格、民主、耐心的抚养方式属于()
A.溺爱型
B.民主型
C.忽视型
D.专制型

9.幼儿获得知识经验的主要途径()
A.触觉
B.视觉
C.味觉
D.听觉

10.下面不属于幼儿期基本情绪的是()
A.痛苦
B.焦虑
C.恐惧
D.快乐

二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.幼儿还不能完全掌握比较,他们的比较有以下特点和发展趋势( )
A.比较的面由窄到宽
B.比较的过程从不对称到对称
C.比较的条件从集中化到泛化
D.比较的条件从泛化到集中化

12.幼儿期无意想象的特点()
A.想象的内容零散、缺乏系统性
B.想象活动只注重过程,不在意结果
C.想象无预定目的,受外界刺激影响
D.想象主题不稳定

13.幼儿的想象力可以通过专门的训练来提高。训练方法主要有以下几种( )
A.续编故事结尾
B.组织各种创造活动
C.意愿画
D.填补画

14.生成转换语法理论的贡献在于()
A.认为儿童的语言结构具有创造性
B.注意了儿童本身的特点
C.强调了语言获得与脑结构有关
D.从根本上改变了语言获得中儿童被动模仿的看法

15.幼儿期无意想象的特点( )
A.想象的内容零散、缺乏系统性
B.想象活动只注重过程,不在意结果
C.想象无预定目的,受外界刺激影响
D.想象主题不稳定

16.记忆包括()
A.识记
B.再认
C.再现
D.保持

17.儿童的同伴关系是通过相互作用的过程是()
A.从简单到复杂
B.从敌对到友好
C.从低级到高级
D.从不熟悉到熟悉

18.环境与主体相互作用论的主要观点如下()
A.语言是主客体相互作用的结果,是遗传机制与社会环境相互作用的产物
B.认知结构是语言发展的基础,语言结构随着认知结构的发展而发展,具有普遍性
C.儿童的语言结构具有创造性
D.儿童在出生时就具有学习语言的能力,而且这种能力可以适用于各种语言

19.父母在幼儿同伴交往中的作用体现在()
A.通过提供建议和指导影响幼儿的社会交往
B.父母就是幼儿最早的玩伴
C.亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用
D.为幼儿彼此间的接触提供便利的条件

20.幼儿思维发展的一般特点()
A.直觉行动思维不断发展
B.抽象逻辑思维是幼儿的典型思维
C.抽象逻辑思维开始萌芽
D.具体形象性是幼儿思维的主要特点
【奥鹏在线作业】【奥鹏19秋东师
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.儿童掌握句子的类型都是从非陈述句开始的。()

22.前摄抑制是指先前的学习内容和活动对后来的学习内容和活动的消极影响。()

23.幼儿是能够掌握抽象的道德概念的。()

24.横向研究是在同一时间内,研究某一年龄阶段或几个年龄阶段幼儿的心理发展水平,以了解幼儿心理发展的规律和年龄特点。()

25.在幼儿中期,幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了,并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断。()

26.幼儿辨别颜色及其名称有一定的顺序,掌握颜色名称的顺序先是红,然后是黄、绿。()

27.广义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系,即依恋。()

28.传统的智力理论主要包括智力结构理论和智力三元论。( )

29.注意的分配是指根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去。()

30.3-4岁幼儿开始有了性别意识,初步懂得男孩和女孩的区别。()

31.右半球主管的是直观的、创造性的、综合性的活动。()

32.狭义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式,即父母的教养态度与方式。()

33.在幼儿晚期,由于不能意识到自己情绪的外部表现,他们的情绪仍会不加丝毫的控制和掩饰而完全表露于外。()

34.在幼儿前期,幼儿的心理活动不再是孤立的、零碎的、不稳定的,已经初步形成了完整的系统。()

35.2岁以后,儿童与同伴交往的最主要形式是游戏。()

36.幼儿经常、反复受到特定环境刺激的影响,反复体验同一情绪状态,这种状态就会逐渐稳固下来,形成稳定的情绪特征。()

37.智商高的人创造力一定高。(  )

38.亲子交往中建立起来的人际关系模式,很容易延续到幼儿长大后与他人的交往关系中。()

39.当面调查访问的优点是可以在较短时间内获得大量资料,所得资料便于统计,较易做出结论。()

40.在儿童亲社会行为的发展过程中,父母的直接教育和对亲社会行为的强化起了重要作用。()



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